Aide à la recherche

Aide à la recherche Stéphane Métral mer, 13/02/2008

 Apprendre à chercher

Quelques ressources pour tester ses connaissances sur le sujet et apprendre à mieux chercher. Une liste d'outils pour la recherche. Aucune prétention à l'exhaustivité, simplement quelques ressources choisies pour leur clarté.

Moteurs pour le français

Cette page regroupe 3 moteurs destinés à faciliter la recherche en français (FLE, FLS, FLM, recherche d'exercices, de règles, de textes).

Moteurs pour le SCAI

Cette page regroupe des moteurs dédiés spécialement à la recherche sur le portail du SCAI qui comprend, notamment, de nombreuses ressources (lien) pour le français FLE / FLS.

Autres moteurs :

Un moteur pour chercher sur les sites officiels genevois en général et ceux du DIP en particulier.
Un moteur pour chercher des podcasts.

Mode d'emploi :

Le plagiat

Quelques sites ressources, un quiz à faire avec les élèves

Nota bene

tous les tutoriels sont librement distribuables sous la licence
Paternité-Pas d'Utilisation Commerciale-Partage des Conditions Initiales à l'Identique De Creative Commons.
Je vous remercie de me signaler toute faute qui m'aurait échappée.
Si vous désirez utiliser tout ou partie de ces tutoriels, les modifier, les améliorer il suffit de me contacter et je vous enverrai la version modifiable (Open Office) du tutoriel désiré.
Dans tous les cas, un petit mot (avec un lien, le cas échéant) pour me signaler toute utilisation, toute transformation ou amélioration de ces tutoriels serait grandement apprécié. N'hésitez pas à me contacter.

 

Apprendre à chercher

Apprendre à chercher Stéphane Métral lun, 01/01/2018

Site proposant un diagnostic et une démarche

Les secrets de la recherche sur Internet:

Sait-on vraiment chercher sur Internet? Rien de tel qu'un petit quiz pour s'autoévaluer. (Ludique, court mais instructif : à faire pour soi et/ou avec ses élèves. CO / PO / PROFS)

 

http://rechercheinternet.ca/quiz.htm

Hors service, si vous connaissez un autre quiz intercatif, contactez-moi!
Un site propose une copie (moins bien faite) de ce quiz ... sans citer ses sources

La section Apprendre à chercher s’adresse aux personnes qui souhaitent apprendre à utiliser Internet de façon efficace et méthodique en utilisant une approche axée sur la pratique interactive ou en ligne.
La section Animer une session s’adresse plus particulièrement aux personnes qui souhaitent enseigner ou animer une session de recherche sur Internet.
(Eviter la section trucs et astuces, un peu obsolète)
J'apprends à chercher et je trouve

Au fait, ce Google, comment fonctionne-t-il?

Rechercher avec Google, conseils, trucs et astuces : tutoriel réalisé à partir d'un document original réalisé par Mme Sandrine BERTRAND. Mieux rechercher avec Google
Les excellentes fiches d'educnet concernant les nouvelles fonctionnalités. http://bit.ly/edufiches
L'aide en ligne de Google : recherche, messagerieGoogleReader, GoogleDocsPicasa, YouTube....

http://www.google.ch/support/?hl=fr

Googleraide : un site très complet sur Google et ses nombreuses variantes!

http://www.googleraide.net/frame/indexframe.htm

Google Inside Search : toutes les fonctionnalités de la recherche Google et bien plus (en anglais) http://www.google.com/insidesearch/features.html

 

Il n'y a pas que Google dans la vie ! (collection d'outils et métamoteurs)

Le Fouineux, les principaux outils (recherche, outils linguistiques, traductions, recherche d'images, de vidéos) en une seule page! 

http://www.fouineux.com/original
comprend entre beacoup d'autres snoopall, un métamoteur maison :

http://www.snoopall.com/

Soovle est un métamoteur personnalisable assez original (voir notre billet) http://www.soovle.com/
Struly : pour chaque recherche affiche des onglets avec les moteurs disponibles. http://www.struly.com/
Yebol : cherche comme un moteur, mais ajoute  des informations de type annuaire provenant des réseaux sociaux, ... http://yebol.com/

Abondance : toute l'info et l'actu sur les annuaires et moteurs de recherche. Recherche d'information et référencement

http://outils.abondance.com/

Searchengine Colossus : Impressionnante collection d'outils : regarder sous Switzerland!

http://www.searchenginecolossus.com/

Sites proposant une méthodologie

Chercher pour trouver
Méthodologie de la recherche (en bibliothèque et sur Internet) : de la délimitation du sujet à la rédaction du travail final, tout ce qu'il convient de savoir, organisé en 6 étapes.
 Démarche claire, précise avec un aide-mémoire, une fiche d’autoévaluation et plusieurs parcours possibles. Notamment,  Je cherche de l'information sur Internet : excellent point de départ (pour élèves CO /PO).

 Ne pas hésiter à recourir au Guide rapide ou au Plan du site ou au Guide de fonctionnement de Google précis et en une page

ABC Doc : guide méthodologique de recherche et de traitement de l'information scientifique et technique". 
Divisé en cinq sections

  • délimiter le sujet
  • rechercher l'information
  • traiter l'information
  • rédiger un document et présenter oralement

ce guide permet à l'utilisateur de parcourir toutes les étapes de la recherche et du traitement de l'information. De nombreux liens dirigent l'usager vers des fiches outils en format PDF, fournissant ainsi une foule de renseignements supplémentaires à l'enseignant ou à l'étudiant.  (description de Robert Bibeau)

ABC Doc

Tout en un!

Ce guide propose trois types de fiches :

  • des conseils méthodologiques pour optimiser la recherche d'informations sur le web
  • une sélection commentée d'outils (recherche, veille, traduction...) et de ressources en ligne
  • des repères pour en savoir plus (se former, se tenir informé, respecter les règles...).

La  fiche "Recommandations préalables" a été conçue comme un fil conducteur pour toute recherche.

Rechercher sur Internet,
le guide d'Educnet

Aeris: Cours, outils, méthode de recherche, nombreuses références. Notamment connu pour  FINDER : Interface unique de recherche avancée pour 13 des principaux outils de recherche.  Aeris

 

 

Recherches en français FLM, FLE, FLS

Recherches en français FLM, FLE, FLS Stéphane Métral jeu, 06/11/2014

Autres moteurs

Autres moteurs Stéphane Métral dim, 24/02/2008

Liens

Liens Stéphane Métral mer, 15/10/2008

Tous mes liens sont sur Delicious, mais de nombreux outils permettent de les visualiser de manière originale

Delicious l'original
Liens présentés sous forme de vignettes. Essayer le carrousel (en haut), cliquer sur les tags (à droite)
Permet de chercher les liens marqués par plusieurs tags; permet de restreindre la recherche à un utilisateur (on peut faire la même, directement dans Delicious, en tapant plusieurs tags reliés par + : http://delicious.com/metral/wordpress+tutorials).

Plagiat

Plagiat Stéphane Métral mer, 04/12/2013

Une solution informatisée de détection du plagiat (http://www.compilatio.net/ ) est à l'étude à Genève, notamment pour les travaux de maturité. Cependant, la prévention, la connaissance que vous avez de vos élèves, le suivi des travaux demeurent indispensables. Sur cette page vous trouverez quelques ressources pour vous aider, que ce soit dans la prévention (par un petit quiz, rendant l'élève sensible à cette notion)  ou la détection.
Essayez cet exercice maison, pour vous convaincre que votre expérience ne sera pas remplacée par les systèmes de détection informatique, tentez de retrouver les sources de ce plagiat.

Quelques sites ressources sur le plagiat
Qu'est-ce que le plagiat et comment l'éviter. Explication claires et concises. Demander aux élèves d'effectuer le petit quiz, tant il est vrai le contrevenant n'a pas toujours conscience de plagier.

http://www.bibliotheques.uqam.ca/recherche/plagiat/quiz/quiz1.html

Définition du plagiat sur Wikipédia http://fr.wikipedia.org/wiki/Plagiat
Internet: Fraude et déontologie selon les acteurs universitaires.
Le site de l'Université de Genève consacré au sujet.
http://responsable.unige.ch/index.php
Internet permet-il de détecter les cas de plagiat par Internet? http://tecfa.unige.ch/themes/FAQ-
FL/originalityport/
originality_results.html
Plagiarism.org, excellent site, très complet ... en anglais http://www.plagiarism.org/
Droits d'auteurs et éducation (un dossier educa) http://guides.educa.ch/fr/droit-dauteur
Moteur de déctection (à tester) http://www.plagium.com/

 Un exercice de détection!

Exemple de plagiat

Exemple de plagiat Stéphane Métral mer, 05/03/2008

Analyse du Spleen de Baudelaire 1

 Solution

Introduction
   Le spleen est le grand mal qui préoccupe les Romantiques. Il renvoie au mal-être causé par la condition humaine, sorte de fatalité propre à l'homme et à la vie. L'homme est étouffé par le monde qui l'entoure, et s'engouffre.

Le mot « spleen » si fondamental dans les Fleurs du Mal, est un mot anglais qui signifie originellement « la rate » et qui en est venu à désigner un état de mélancolie profonde voire morbide. Quel rapport ? Les Anciens croyaient que la mélancolie était provoquée par un excès de fluide corporel, la bile noire, produit par la rate
   Si on lit ce poème linéairement, on distingue trois parties :

I) La montée de la crise.

A)

Les quatre premiers quatrains développent une seul phrase qui progresse avec trois subordonnées (3 quand) et aboutit à un paroxysme dans la proposition principale.

L'anaphore quand (répété 3 fois) rythme cette progression.

Par ailleurs les coordinations "et qui" (v. 3-11) les enjambements continuels, tout cela donne l'impression d'un mouvement lent et enchaîné inexorablement.

 

II - État de crise
   Le quatrième quatrain tranche ; il est l'annonce d'un état de crise.
   Face à l'absence de toute réaction de l'homme, on décide de le sortir de son état léthargique en éveillant ses sens : auditifs (" cloches ", " hurlements ") et visuels (" esprits errants "). La douleur est alors plus forte que jamais (" hurlement ") plus elle devient moins vigoureuse (elle n'est plus qu'un gémissement), comme si l'homme renonçait. L'espoir (" vers le ciel ") s'éteint.

 

III Apogée de la crise :

La crise atteint ici son apogée, et nous voyons un apocalypse naissant, et l'effondrement des valeurs du poète.

1. L'apocalypse :
Cet apocalpse se structure en 2 temps :

- le temps sonore : le poète recherche ici la cacophonie par de très divers sons désaccordés.
Le hiatus entre autres est synonyme de laideur, avec " affreux hurlement ".
On remarquera aussi une diérèse à " opiniâtrement ", sur le " a ", que Rimbaud voit noir.
Les assonances en " i " imitent le bruit strident des cloches.
Les allitérations en " k, l, s, r " à la 4ème strophe sont imitatives du bruit des cloches, bruit strident des " cloches qui sautent ", et avec le mot " furie ", caractérisent les sorcières, harpies de la mythologie grecque, d'où le mal, un apocalypse bondissant qui envahit allègrement le texte.

- le temps visuel : on remarquera une cessation de musique, avec l'arrivée d'une laideur visuelle.

Le " long corbillard " est cette image de mort et de fin terrestre qui envahit le texte.
 

 

2. L'effondrement des valeurs du poète :
Tout ce que le poète apprécie disparaît, c'est une fin proche et annoncée.

En effet, l'aveu de la victoire de l'angoisse sur l'espoir domine, avec le rejet vers18 de "L'Espoir ".

L'espoir peut être associé à l'élévation et l'angoisse au Spleen, les 2 valeurs de Baudelaire.

De plus, le dernier est une sorte d'enterrement macabre qui pourrait être le sien. En effet, son concept des synesthésies : " Les parfums, les couleurs et les sons se répondent "est ici totalement mis à l'écart.

Ce macabre enterrement est sans parfums, sans couleur de par le côté sombre, et sans " tambours ni musique ". Seuls subsistent les bruits de " cloches en furie ", mais qui connotent le moment apocalyptique.

Le poète est donc ici perdu et trahi, seul.
 

Conclusion

Dramatisation baudelairienne : la présence d’un combat et d’un déchirement. Les Allégories montrent cette lutte entre « Espérance » « Espoir » et « l’Angoisse » ; Le quatrième quatrain met en scène un coup de théâtre, une révolte contre la toute-puissance et l’emprise de l’humeur noire : « Des cloches tout à coup sautent avec furie » et cet événement était préparé par la longue accumulation de 3 strophes précédentes qui n’étaient qu’une longue proposition subordonnée. Si ce sursaut est éphémère il révèle cependant ce désir de lutter qu’oppose le poète au sentiment de spleen. La référence à la « cloche » (v.13) fait référence au poème la « cloche fêlée » où se donne à lire une vision du poète maudit, dont la voix est brisée, comme vaincue par le Mal.  

 Le spleen a gagné l'idéal... Le Spleen c'est LE mal être de la condition humaine (problème intérieur de tout homme face à sa condition - Pascal - )  

Images de plus en plus délirantes mettent en évidence décadence de poète en proie au Spleen
Spleen chez Baudelaire est donc aussi une torture physique et morale su poète, qui s’accompagne de conscience de destinée encore plus mélancolique, déprimantes.  

 Solution

1 Ce document est un plagiat éhonté constitué de diverses sources (Avec des signes évidents, typographies différentes, par exemple, mais attention, il y a des pièges !!). Il ne s’agit que d’un exercice destiné aux enseignants-es de français afin de leur permettre de s’exercer à retrouver les sources d’un plagiat. Les divers auteurs sont cités dans la  Solution de l’exercice !
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del.icio.us

del.icio.us Stéphane Métral mer, 29/10/2008

delicious (aussi connu sous son ancien nom, del.icio.us) est un site web social permettant de sauvegarder et de partager ses marque-pages Internet et de les classer selon le principe de folksonomie par des mots clés (ou tags). Tiré de Delicious sur Wikipédia.
Delicious est bien plus que cela c'est également un puissant outil de recherche et de veille.

Pourquoi partager ses favoris?
, article de Stéphane Wattier

Pour Aller plus loin

Utilisation avancée de Google

Utilisation avancée de Google Invité (non vérifié) jeu, 12/03/2009

Introduction

L’utilisation et la maîtrise de Google est certainement une étape importante dans la recherche de documents sur internet. Aujourd’hui, Google recense environ un milliard de milliards (1012) de liens uniques.

Pour pouvoir trouver l’information recherchée, Google a mis au point de nombreux outils et astuces que nous allons présenter, d’une manière non exhaustive, dans ce document.

Pour favoriser votre apprentissage, nous avons complété notre article avec de nombreux exemples que vous pouvez directement mettre en pratique.

Avant de commencer

Avant de commencer notre exploration de Google, nous souhaitons vous informer qu’il est important de savoir 5 choses:

  • Tous les mots entrés dans Google comptent.
  • Google ne prend en compte que les 32 premiers mots.
  • Google ne prend pas en compte les articles, les chiffres, les lettres uniques, les mots interrogateurs, les pronoms, la ponctuation et les prépositions. En anglais, ces mots apparaissent souvent dans la documentation sous la dénomination de "Stop Words".
  • La casse des mots ne change pas le résultat.
  • Google, dans une certaine mesure, cherchera toujours à élargir la recherche à des mots proches ou des synonymes.

Source: http://www.google.com/support/websearch/bin/answer.py?answer=134479&topic=351



Donner de la précision à sa recherche

 
Trouver la bonne information ou page internet est souvent très difficile si nous n'utilisons pas quelques trucs et astuces pour préciser notre recherche. Voici une petite liste:
  • Utilisation des apostrophes pour rechercher un terme précis. Si l'on exécute la recherche avec Olivier Brisson au lieu d'utiliser "Olivier Brisson", Google donnera très rapidement des pages de Jean Brisson ou d'Olivier Poinçot par exemple. 
L'utilisation des opérateurs "+", "-" et "~"
On ne place pas d'espace entre l'opérateur et le mot en question.
  1. Utilisation de l'opérateur "+": l'utilisation de l'opérateur "+" permet de spécifier la recherche d'un terme particulier.
  2. Utilisation de l'opérateur "-": l'utilisation de l'opérateur "-" permet de ne pas obtenir le terme qu'il précéde.
  3. L'utilisation de l'opérateur "~": l'utilisation de l'opérateur "~" permet d'obtenir une recherche élargie aux synonymes.
L'utilisation des conditions booléennes
Contrairement aux opérateurs, les conditions booléennes nécessitent un espace entre les termes recherchés.

  1. Utilisation d'"OR" ou "|": traduit l'expression française "ou".
  2. Utilisation d'"AND": cette condition est utilisée par défaut.

Source: http://www.googleguide.com/crafting_queries.html
Voir également nos liens vers des tutoriels Google