Un questionnaire à choix multiples peut se présenter sous bien des façons. Il est toujours plus rapide de concevoir son exercice sur papier avant de se lancer dans la réalisation de qcm.

Avant de vous lancer, lisez l'excellent  tutoriel de M. Bonnefon, créateur de Questy, sur L'élaboration des questions à choix multiples, tutoriel qui rappelle quelques principes de base et dénombre près d'une quinzaine de types de questions.

Les Générateurs de QCM

On en trouve, principalement,  de deux types :

• les générateurs en ligne qui permettent la création de QCM directement depuis le navigateurs, certains de ces générateurs offrant même l'hébergement des QCM réalisés.
• les générateurs à télécharger : il s'agit de logiciels qu'il convient de télécharger et d'installer sur son ordinateur afin de pouvoir les utiliser.

Il existe un troisième type, mixte, où le fait de télécharger un client sur son poste donne accès à plus de possibilités, par exemple Woonoz, excellent, qui a l'avantage d'être en français mais dont certaines fonctionnalités, certaines fiches (appelées bloz) sont payantes (comparaison entre les 2 versions).

Sympathique et inclassable, ClassTools est un site qui permet de créer facilement divers jeux, quiz. Amusant et simple, le site et donc les consignes sont malheureusement en anglais. De plus on peut laisser ces exercices sur le serveur ou les  intégrer  dans un blog, une page web!
Enfin, comme c'est simple et ludique, on peut faire construire les exercices par les élèves.

Ne pas oublier de bien copier / coller et sauvegarder l'url du jeu afin de pouvoir le retrouver!

Comment procéder?

• choisir un type d'exercice (template)
• faire un ou deux des jeux proposés en exemple
• créer un jeu

Quels jeux choisir?

•  Dustbin (la poubelle): il s'agit de mettre des items dans la bonne poubelle 82, 3 ou4, au choix), plus on répond vite (et juste!) meilleur est le score
  • verbe être indicatif présent
  •  futur ou conditionnel?
• Lights out
  dans cet exercice il s'agit de promener la torche afin de découvrir une image. Un exemple d'utilisation permettant de travailler : le vocabulaire (matériel utilisé en classe), les prépositions de lieu, la mémoire visuelle, l'expression orale :
  • réduire le plus possible le périmètre éclairé par la torche (en cliquant sur la plus petite des 2 loupes)
  • demander à un élève de promener la torche en décrivant ce qu'il voit; demander aux autres élèves de choisir parmi quelques photographies semblables celle qui est décrite par leur camarade; demander aux élèves de motiver leur choix de plusieurs façons en utilisant les prépositions de lieu; demander aux élèves de repérer les éléments absents; 
  • demander aux élèves de promener la torche pendant 10 secondes, leur demander de poser la torche et d'écrire le nom des objets vus
  • etc
• exemple : la trousse, 
  • le jeu en ligne, les images à télécharger puis à imprimer